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大宋的学渣和考霸（五）[1/3页]

　　言归正传，我们把目光转向心理学。一般能力是指人在一切活动中的基本能力，也就是通常所说的智力，这是一个由观察力、记忆力、想象力和创造力组合起来的统一整体，现在的高考考察的是一般能力，古代科举也包括大宋王朝的科举主要还是考察这种能力。下面进行分析：一定的时间，写作一篇命题或者是半命题作文（大宋科举常常这么考），首先，你要读题，让你写什么，你就要写什么，让你歌功颂德，你就绝对不能抨击朝政；让你写满一千字，你就绝对不能只写个一二百字就交卷，除非你不想上进，这是考察观察力。接下来是记忆力，你的文章要言之有物，就要引经据典，因而你就要背诵很多内容而且是要烂熟于心，这样，只有你真正记住了，你才能用的上，当然，对于考明经科目的同学，其实主要就是考察记忆力。然后是想象力和创造力，在考场上要敢于想象、敢于创造并且善于想象、善于创造，典型的代表人物是苏轼，他在高考高分作文《刑赏忠厚之至论》中，竟然自己造了典故，这可了不得，当然接下来的章节里会详细叙述，这里就不去过多剧透了。而我们的柳三变同学，恰恰是在这些一般能力上不太擅长。

　　接下来讲特殊能力：特殊能力是指在某种专业活动中表现出来的并能出色完成这种活动的能力，注意这个关键词专业，这其实是一种细化，举一些例子，文学艺术才能、音乐才能、绘画才能甚至是写诗作词的才能也包括唱歌的才能，这都是特殊能力，这一些能力科举不考，今天的普通高考不考，艺术类高考考，职业技术类高考考，柳三变所擅长的，正是这个，只可惜，在大宋王朝，考进士不考这个，艺考考这个，但柳三变又不去参加艺考。

　　正是因为没有搞明白这个问题，没有在课余时间积极提高自己的一般能力，而是用了大量的时间提高自己的特殊能力，柳三变读的那些书，柳三变天生的才华以及后天学习得到那些知识，始终没有转化为生产力————实实在在的高考分数，也正因为如此，柳三变从来不自怨自艾，而是整天怨天尤人，觉

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