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第593章 软钉子[2/3页]

　　靠的就是口口相传，很多学生都是邻居介绍过来的，对梁元盛的举动他并没有起疑。

　　“孩子哪天过来？我需要给他做一个测试，确定他的学习计划。”楚守成的补习社之所以红火，是因为他对每一个学生都尽职尽责，会先查看孩子的现阶段成绩，再问清他的理想目标，从而做出阶段性的计划和目标。

　　“还要做测试，直接带过来交钱上课不就行了。”梁元盛觉得楚守成这里的手续太过繁琐了，没有其他地方来的痛快。

　　“我这也是为了学生好。”

　　楚守成说这些小目标实现起来相对容易，也能让学生感觉到自己的努力获得了成绩，从而增强他们的自信心。

　　最重要的是，对一些家长不切实际的目标，楚守成会帮学生劝服家长接受自己的孩子并非天才儿童的现实，再制定出一个适合孩子能力的目标。

　　而不会像其他补习社一样大包大揽，不管家长提出什么要求他们都会答应，这样的做法只会将压力转到学生身上，一旦孩子出现厌学或成绩无法有所突破的时候，他们就会推卸自己的责任，告诉家长老师的教学没有问题，是孩子不够用功，糟蹋了家长和老师的心思。

　　让家长和学生之间的矛盾进一步恶化，从而形成恶性循环。

　　他的学生里就有不少人遇到了这样的状况，当定下的目标无论如何努力都无法达到的时候，学生自己就会失去信心产生厌学情绪，这并不是学生的错，也不该成为他被人责怪的理由。

　　楚守成跟梁元盛讲这套理论的时候，本想跟他解释为什么要让学生来做测试的理由，可梁元盛好像有别的心思，虽然他脸上挂着笑容，也时不时的回应楚守成一句，可楚守成能明显感觉到，梁元盛什么都没听进去。

　　“我知道了，我会让我朋友尽快带孩子过来的，争取利用这个寒假的机会，奋起直追。”梁元盛自然没有心思关心朋友孩子的学习状况，他只是想找个理由跟楚

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